1ère ou 2e secondaire / Territoire agricole
Situation d'apprentissage et d'évaluation : Agriculture
Introduction
Le sol agricole de l’Abitibi-Témiscamingue est pratiquement vierge d’engrais chimiques et, étant donné le passage des glaciers, il est très fertile grâce à son argile. D’ailleurs, certaines caractéristiques géographiques favorisent également l’agriculture en région. Cependant, quelques problèmes nuisent à l’agriculture régionale et c’est pourquoi il importe de prendre certaines décisions qui détermineront les orientations à suivre pour régler la problématique.
Voici la tâche des élèves : ils sont groupés en équipes d’entrepreneurs et de politiciens de la région et en considérant toutes les informations mises à leur disposition, ils doivent déterminer l’avenir agricole de la région en écrivant une lettre d’opinion au ministre de l’Agriculture du gouvernement du Québec.
Bien entendu, ils doivent considérer toutes les retombées de leurs décisions pour la région. En effet, ils doivent identifier, dans leur lettre, les conséquences de leurs décisions sur la région, et ce, sur tous les aspects suivants : l’économie, l’environnement, l’occupation du sol, les villages existants, etc.
Déjà, par équipe, ils ont identifié les deux seules solutions possibles pour notre région :
La mise en place d’énormes fermes (porcines, bovines ou laitières), qui, grâce à leur faible coût de production, sont capables de générer beaucoup de profits, de créer des emplois et de vendre leurs produits partout au Québec.
La mise en place de petites fermes (porcines, bovines ou laitières ou maraichères) répondant aux normes légales des certifications biologiques et qui produisent des aliments de qualité supérieure.
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